給親愛的五年一班的家長們：（摘錄自網路文章） 級任：楊士萱
父母之所以可以確定影響子女，主要是懂得在適當的時候，運用了適當的方法。
有的孩子，需要較多的指導；
有的孩子，需要較多的鼓勵；
有的孩子，需要自己的空間。
有的孩子，需要較多的指導；
有的孩子，需要較多的鼓勵；
有的孩子，需要自己的空間。
在這種情況下，父母最重要的就是試著陪伴孩子走過這段人生中的關鍵時期～青少年階段。以下這些觀點或方法，可以幫助孩子學著對自己的人生負責，父母需要做的是適時的指導和鼓勵，關愛和耐心。
一、給孩子一個成長的空間
1.給孩子思考的空間。
2.給孩子運動的空間。
3.給孩子自由探索的機會。
4.讓孩子尋找自己的興趣。
一、給孩子一個成長的空間
1.給孩子思考的空間。
2.給孩子運動的空間。
3.給孩子自由探索的機會。
4.讓孩子尋找自己的興趣。
一個人只有在找到自己的興趣之後，才能了解自己的性格。攀爬跑跳，培養體能；音樂美勞，發展藝能；自我思考，自我創新；有自己的看法，不抄襲別人；有自己的想法，能自由表達。父母應該給孩子時間說話，同時也訓練傾聽，親子間能彼此聆聽交流，分享訊息，以達到雙向溝通的效果。
二、做個主動學習者
鼓勵孩子自動自發的學習，指導他除知識、技能外，還要培養良好的生活 習慣及嗜好；多看一些課外書、旅行、參觀美術館、博物館；多參加藝文活動，培養鑑賞能力，了解多元藝術表現，不同文化特色，從各方面學習做人、做事、做學問，保持主動學習態度，同所有的人學習，因為人人都可是尊敬的。
鼓勵孩子自動自發的學習，指導他除知識、技能外，還要培養良好的生活 習慣及嗜好；多看一些課外書、旅行、參觀美術館、博物館；多參加藝文活動，培養鑑賞能力，了解多元藝術表現，不同文化特色，從各方面學習做人、做事、做學問，保持主動學習態度，同所有的人學習，因為人人都可是尊敬的。
三、學習時間管理
孩子升上高年級，開始準備應付更深的課程、更多的作業、更難的考試。指導孩子動腦安排自己的生活作息與學習活動，掌握自己的學習與生活，懂得讀書計畫與時間管理，而不是任由考試來操控自己。
管理時間就是管理自己，若管不住自己，則會在懊惱、失敗中循環。若能有明確的目標、計畫、優先順序及總體觀，就能用最短的時間，達成最好的效果。
孩子升上高年級，開始準備應付更深的課程、更多的作業、更難的考試。指導孩子動腦安排自己的生活作息與學習活動，掌握自己的學習與生活，懂得讀書計畫與時間管理，而不是任由考試來操控自己。
管理時間就是管理自己，若管不住自己，則會在懊惱、失敗中循環。若能有明確的目標、計畫、優先順序及總體觀，就能用最短的時間，達成最好的效果。
四、幫助孩子發展良好的社會行為
「青少年期」的孩子，突然之間開始面對一大堆的改變，面對明顯增加的考試和作業，明顯成長中的腦智容量，也面對了準成人標準的挑戰和責任。
如何維持良好的人際關係、養成獨立思考、獨立生存的行為能力、發展正確的價值判斷體系、面對同儕團體負面壓力等對自己行為責任的自理能力。幫助孩子做一個獨立自主的客體，能夠自己控制自己的行為，能夠自我管理。
「青少年期」的孩子，突然之間開始面對一大堆的改變，面對明顯增加的考試和作業，明顯成長中的腦智容量，也面對了準成人標準的挑戰和責任。
如何維持良好的人際關係、養成獨立思考、獨立生存的行為能力、發展正確的價值判斷體系、面對同儕團體負面壓力等對自己行為責任的自理能力。幫助孩子做一個獨立自主的客體，能夠自己控制自己的行為，能夠自我管理。
五、培養孩子正向思想態度
幫孩子學習疏導負面情緒，多做正面思考的訓練，以積極的想法培養積極的性格。把問題的發生當成是一個機會，能了解「解決問題是一種態度而不是技巧」，因而有信心在日常生活中觀察，發掘缺漏與間題，並設法解決。能面對挫折，愈挫愈勇；能調適負面情緒，不影響思考能力；能設身處地為人著想，體察他人的感受與需求。
幫孩子學習疏導負面情緒，多做正面思考的訓練，以積極的想法培養積極的性格。把問題的發生當成是一個機會，能了解「解決問題是一種態度而不是技巧」，因而有信心在日常生活中觀察，發掘缺漏與間題，並設法解決。能面對挫折，愈挫愈勇；能調適負面情緒，不影響思考能力；能設身處地為人著想，體察他人的感受與需求。
六、建立孩子正面的自我形象
集中注意力在他的優點和潛力，多給孩子稱讚和鼓勵，也許牠的數學不好，可是美術可能很好；化學可能很差，但電腦卻最在行。幫著他找到屬於他的強勢潛力，讓他感受到自己存在的價值，把負面及不好的想法扔掉，努力耕耘，任他翱翔，逐漸能對自己的各種能力、行動、態度充滿自信。
集中注意力在他的優點和潛力，多給孩子稱讚和鼓勵，也許牠的數學不好，可是美術可能很好；化學可能很差，但電腦卻最在行。幫著他找到屬於他的強勢潛力，讓他感受到自己存在的價值，把負面及不好的想法扔掉，努力耕耘，任他翱翔，逐漸能對自己的各種能力、行動、態度充滿自信。
七、建立良好人際關係
真正決定孩子成功前途的是他們的自信、熱忱、溝通能力、人際關係與領導力。
未來的公民必須能容忍、尊重他人，能實踐互助與合作，扮演主動參與的角色，表達想法與分享資訊，這些能力絕對是經過不斷地練習得來的。
學校裡會有團體報告、團體作業，也會有樂群小組的學習活動，不斷地練習合作。家長也可以鼓勵孩子邀請同學到家中作客，認識不同生長環境中積極上進的朋友，並從中建立良好的人際關係。
真正決定孩子成功前途的是他們的自信、熱忱、溝通能力、人際關係與領導力。
未來的公民必須能容忍、尊重他人，能實踐互助與合作，扮演主動參與的角色，表達想法與分享資訊，這些能力絕對是經過不斷地練習得來的。
學校裡會有團體報告、團體作業，也會有樂群小組的學習活動，不斷地練習合作。家長也可以鼓勵孩子邀請同學到家中作客，認識不同生長環境中積極上進的朋友，並從中建立良好的人際關係。
八、給孩子多一些鼓勵
1.給予孩子充分的愛與安全感，並隨時注意生活行為和學習效果，親自督導孩子讀書做事，給予適切的鼓勵誘導，避免強制苛責，以免造成反效果。
2.激發孩子發揮潛力，達成自己的目標，認清每個孩子都能學習，不要給他壓力，以他能力可及之限，做為自己認定的標準，鼓勵作自我比較，如有進步，即予肯定。
3.追求進步而非追求完美，相信他會更好，建立信心，鼓舞恆心，增加其成就感。不強與他人比較，建立孩子的自尊心，給他選擇做自己的權利，引導積極、正面的行為導向。
4.徵求孩子的意見，與他一起做決定，以尊重、民主的方式教導，以溝通、說服方式使其接納。容許討論，鼓勵、承認他的成就，幫助他做決定，使其接納自我。
1.給予孩子充分的愛與安全感，並隨時注意生活行為和學習效果，親自督導孩子讀書做事，給予適切的鼓勵誘導，避免強制苛責，以免造成反效果。
2.激發孩子發揮潛力，達成自己的目標，認清每個孩子都能學習，不要給他壓力，以他能力可及之限，做為自己認定的標準，鼓勵作自我比較，如有進步，即予肯定。
3.追求進步而非追求完美，相信他會更好，建立信心，鼓舞恆心，增加其成就感。不強與他人比較，建立孩子的自尊心，給他選擇做自己的權利，引導積極、正面的行為導向。
4.徵求孩子的意見，與他一起做決定，以尊重、民主的方式教導，以溝通、說服方式使其接納。容許討論，鼓勵、承認他的成就，幫助他做決定，使其接納自我。
西方諺語：「你可以數出一個蘋果中有幾粒種子但你不可能算出一粒種子能長出幾個蘋果。」這句話啟示了教育的無限可能。
一切的進步皆始於微小之處，也始於個人。父母看待孩子，應如農夫在他的玉米種子所看到的～新鮮而豐碩的開端。
願父母親
不止在乎眼前的、基本性的事物，
更為關心未來的、發展性的因素。
不止在乎眼前的、基本性的事物，
更為關心未來的、發展性的因素。
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